在海拔2200米的西宁，有一所特殊的学校——果洛西宁民族中学。这里97%的学生为藏族，约70%来自牧区（说明：牧区现在还有许多人从事诸如生态保护等工作）。三年前，一位来自上海的教师，带着组织的嘱托和教育者的初心，踏上了这片土地。从黄浦江畔到三江源头，他用自己的行动诠释了什么是“教育援青”，什么是“铸牢中华民族共同体意识”。他就是时任上海理工大学附属储能中学党支部书记的常途老师。

初心如磐：跨越山海的教育使命

2022年6月，当得知上海需要选派一名干部赴青海开展“组团式”教育支援时，时年51岁的常途没有犹豫。“党的好政策让我这个农村娃从皖北来到上海，成为一名教育工作者。现在正是回报国家和社会的时候。”尽管患有糖尿病，家里还有年逾八旬、需要照顾的老人，他依然义无反顾。

从零海拔的上海到高原西宁，常途经历了前所未有的挑战：可预见的高原反应、突发牙周炎导致十几颗牙齿松动、体重从140斤骤降至110斤……即便如此，他从未请过一天病假，三年累计在青时间超过300天。“看到学生健康成长，就是我最大的幸福。”他说。

因地制宜：打开民族教育新天地

初到学校，常途发现上海的经验在这里“水土不服”。有一次，语文老师讲解“未若柳絮因风起”时，学生们一脸茫然——原来，这些来自牧区的孩子从未见过柳树。更让他震惊的是，许多学生到西宁读书数月，却从未走出过校门。

“教育不能生搬硬套，必须找到合适的路径。”他带领团队深入调研，推出了一系列创新举措：创建“行走的课堂”，组织学生到西宁等地研学，让高原的孩子亲眼看见外面的世界；建设人工智能实验室，让牧区孩子跟上时代步伐，该实验室入选全国首批中小学人工智能教育基地；成立中国首支藏族青少年管乐团，2024年荣获“中华杯”全中国国第十七届优秀管乐团展演奖项；共建“百草园”劳动教育基地，让学生在种植草药中传承中华优秀传统文化……

“孩子们从实践中获得直观的感受，认识了家乡的美，更坚定的未来建设家乡、建设祖国的心。”常途说。

润物无声：铸牢中华民族共同体意识

作为学校党支部书记、校长，常途始终将铸牢中华民族共同体意识作为工作重点。他主持青海省“十四五”教育重点规划课题《青海省民族中学铸牢中华民族共同体意识培育研究》，创新推出“四个结合”思政教育模式。

在上海援青教师周全老师眼中，常途是一位深具教育情怀的领路人。“常校长始终将‘一切以学生为重’作为行动指南，身为校长不但带头示范还亲力亲为。他创新推出的‘四个结合’思政教育模式，让抽象的中华民族共同体意识转化为学生可感知的成长体验。”周全老师感慨道，“他带领我们打破校际壁垒，扎实推动‘三校联盟’工作，让高原教研扩优提质。”

2024年6月18日，习近平总书记到校考察时，常途代表学校汇报工作。后来，他成为省委基层宣讲团成员，足迹遍布机关、学校、牧区。“56个民族同属统一的中华民族”，这句话他讲了无数次。每次学生获得资助时，他都会明确告诉孩子们资助来源，引导他们思考“现在幸福生活是怎么来的”、“应该怎么做”。

硕果盈枝：静待花开的育人答卷

上海援青教师蔡伟昊老师见证了常途的奉献精神。“常校长到任后立即着手制度建设，制定绩效工资考核方案激发教师积极性。他坚持推门听课，在常态课堂中把脉教学真实情况。”蔡老师特别提到，“在新高考改革中，他指导我们开展生涯规划教育，使选考物理化学的学生比例从50%左右提升到70%以上，这背后是他无数个日夜的付出。”

三年的付出终结出硕果：2025年高考，学校125名学生中115人被本科院校录取，一大批学生考入重点院校。更让人欣慰的是，这些孩子纷纷表示学成后要回家乡建设果洛。同时，学校荣获“全国教育系统先进集体”、“全国中小学科学教育实验校”等称号；援青团队获评“上海市工人先锋号”、“感动上海年度人物”；常途本人也荣获“全国优秀教育工作者”、“青海好人”称号。

情系高原：绵绵不绝的教育情怀

虽然三年援青工作已结束，但常途的心始终牵挂着高原的孩子。离任前，他还在为学生筹措免费床上用品、添置新图书、建设“梦想教室”……

“一次援青行，一生青海情。我将继续发挥桥梁纽带作用，让沪青两地的教育交流更加深入。”常途说。

从皖北农村到上海讲台，再从黄浦江畔到雪域高原，常途用30多年的教育实践诠释了一名共产党员的初心使命。他像一盏灯，照亮了高原孩子前行的路；他像一座桥，连接起沪青两地的教育梦想。在铸牢中华民族共同体意识的伟大实践中，常途和他的同事们正在书写着新时代民族教育的奋进篇章。

奋勇争先实干家｜跨越山海点亮高原灯盏：上海援青教师的“立德树人”答卷

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